Panelde akademisyen Prof. Dr. Hasan S. Keseroğlu, eğitimci yazar Mehmet Saydur ve yazar Ali Turgay Karayel konuşmacı olarak yer alacak.

Etkinliğin sunumunu ise Mirati Madak üstlenecek.

Eğitim mirası yeniden değerlendirilecek

Kastamonu Belediyesi Nikah ve Konferans Salonu’nda gerçekleştirilecek etkinlikte, Köy Enstitülerinin kuruluş felsefesi, kırsal kalkınmadaki rolü ve Türkiye eğitim sistemine katkıları farklı yönleriyle ele alınacak. Panelin, eğitim camiası ve konuya ilgi duyan vatandaşlar tarafından yoğun ilgi görmesi bekleniyor.

Bakanlık tarafından yapılan bilgilendirmeye göre, daha önce belirlenen başvuru takviminde değişikliğe gidilerek sürecin 15 Nisan Çarşamba gününe kadar devam etmesi kararlaştırıldı. Düzenleme, aday öğrencilerin başvuru işlemlerini tamamlaması için ek süre sağlıyor.

Zam oranının etkisiyle özellikle köklü ve yabancı menşeli eğitim kurumlarında ücretler tarihi seviyelere yükseldi. İstanbul’da faaliyet gösteren Robert Koleji için açıklanan tahmini yıllık ücretin 4 milyon TL sınırını aştığı ifade edildi.

Uzmanlar, zam oranının ardından özellikle yüksek gelir grubuna hitap eden özel okullarda eğitim maliyetlerinin daha da artabileceğine dikkat çekiyor.

Kolejlerin birçoğu kesinleşen rakamlarını LGS sonrasında duyuracak olsa da, zam oranı üzerinden hesaplanan tahmini yıllık ücretler şu şekilde sıralanıyor:

- Bilfen Okulları: 2.467.000 TL

- Ankara Yükseliş Koleji: 1.444.000 TL

- İTÜ Geliştirme Vakfı Okulları: 1.086.000 TL

- Eyüboğlu Koleji: 941.320 TL

- Marmara Koleji: 930.000 TL

- Fide Okulları: 929.000 TL

Bakanlık tarafından gönderilen yazıda, Sarılar'ın farklı tarihlerde ilettiği dilekçelere atıf yapılarak başvurunun detaylı şekilde incelendiği ifade edildi. Yazıda ayrıca, eğitim konularına gösterilen ilgi ve hassasiyet nedeniyle teşekkür edilerek, başvuru sahibine bilgilendirme yapıldığı kaydedildi.

Öte yandan, Sarılar'ın başvurusuna konu olan çalışmada, "Sarılılar Döngesi" olarak adlandırılan matematiksel bir sistemin, asal çember temelli üç ana eşitliğe dayandığı öne sürülüyor. Çalışmada alan oranı, yükseklik oranı ve yay oranı arasında kurulan ilişkiler üzerinden çeşitli teoremler tanımlanırken, bu teoremlerin çember, üçgen ve elips geometrisiyle bağlantılı olduğu ifade ediliyor.

Metinde yer alan teoremlerde; alan oranı ile çevre oranı arasındaki bağıntılar, çember yarıçapı üzerinden eksen uzunluğu hesaplamaları ve üçgenlerde açı, yükseklik ile oran ilişkileri matematiksel ifadelerle açıklanıyor. Ayrıca elips yapısının da benzer şekilde alan ve yükseklik oranlarına dayandırıldığı belirtiliyor.

Projeden yararlanmak isteyen öğrenciler için en önemli kriter, Sosyal Yardımlaşma ve Dayanışma Vakfı (SYDV) kaydının bulunması. Yetkililer, belirlenen sosyal ve ekonomik şartları sağlayan öğrencilerin destekten faydalanabileceğini vurguladı.

Öncelik dezavantajlı gruplara verilecek

Projede destek dağıtımı, ihtiyaç ve öncelik durumuna göre yapılacak. İlk etapta şu gruplara öncelik tanınacak:

Şehit ve gazi çocukları

Yetim ve öksüz çocuklar

Engelli çocuklar

Sosyal ve Ekonomik Destek (SED) hizmetinden yararlananlar

Koruyucu aile yanında kalan çocuklar

Roman çocuklar

Babası ceza infaz kurumunda bulunan çocuklar

Anne ve babası ayrı olan ailelerin çocukları

Meslek liselerinde eğitim gören öğrenciler

Destek sadece kantinlerde kullanılabilecek

Vali Davut Gül, proje kapsamında öğrencilere verilecek kantin kartlarına her ay 2 bin TL yükleneceğini açıkladı. Bu tutarın yalnızca okul kantinlerinde yemek ihtiyacını karşılamak amacıyla kullanılabileceği ifade edildi.

Gül, projeye katkı sunan hayırseverlere teşekkür ederek, desteklerin artmasıyla daha fazla öğrenciye ulaşmayı hedeflediklerini belirtti.

Ağrı İdare Mahkemesi, uzman öğretmen ve başöğretmen ünvanlarına tanınan tazminat haklarından yararlanmak için mevzuatta ayrı bir kadro şartı aranmadığını ortaya koydu.

Mahkeme, öğretmenin uzman öğretmenlik sertifikasının düzenlendiği tarihi takip eden ay başından itibaren, ünvan için öngörülen eğitim-öğretim tazminatının ödenmesi gerektiğine hükmetti.

İl İdare Mahkemesi gerekçeli kararında;

• 657 sayılı Devlet Memurları Kanununun 4. madde A ve B fıkralarında öğretmen kadro ve pozisyonunda görev yapanların öğretmen olarak tanımlandığını,
• Öğretmenlik mesleğinin; öğretmen, uzman öğretmen ve başöğretmen olarak üç kariyer basamağına ayrıldığını
• Öğretmen ünvanına tanınan haklardan atamanın yapıldığı tarihten itibaren faydalanılabildiğini
• Mevzuatta, uzman öğretmen ve başöğretmen şeklinde ayrı kadroların bulunmadığını
• 21 .12.2024 tarihinde yürürlüğe giren Öğretmenlik ve Öğretmenlik Mesleği Kariyer Basamakları Yönetmeliğinin, Öğretmenlik Mesleği Kariyer Basamakları başlıklı 10. maddesinde yer alan "Uzman öğretmen ve başöğretmen ünvanı verilenlere sertifikanın düzenlendiği tarihi takip eden ay başından itibaren ünvanlar için öngörülen eğitim öğretim tazminatı ödenir" şeklindeki ifadeyi hatırlatarak, üyemizin, Uzman Öğretmenlik Sertifikası aldığı, 29/12/2024 tarihinden itibaren uzman öğretmenlik ünvanına tanınan haklardan yararlandırılması ve sertifikanın düzenlendiği tarihi takip eden ay başından itibaren söz konusu unvanlar için öngörülen eğitim öğretim tazminatının kendisine verilmesi gerektiğine hükmetti.

Gösterge rakamlarında artış talebi

Sendikanın yazılı başvurusunda, ek ders ücreti hesaplamasında temel alınan gösterge rakamları için net sayılar telaffuz edildi:

• Gündüz Öğretimi: Mevcut gösterge rakamının en az 280'e çıkarılması,
• Diğer Saatler: Gösterge rakamının en az 300'e yükseltilmesi talep edildi.

Bu düzenlemenin hayata geçmesi durumunda, öğretmenlerin ek ders birim ücretlerinde yaklaşık iki katlık bir artış yaşanacak.

"Adaletsizlik ve mağduriyet giderilmeli"

Eğitim-Bir-Sen, sadece ücret artışı değil, aynı zamanda sistemdeki yapısal sorunlara da dikkat çekti. Başvuruda şu noktaların altı çizildi:

• Branş Adaletsizliği: Farklı branşlardaki öğretmenlerin ek ders ücretleri arasındaki dengesizliğin giderilmesi.
• Yönetici Ücretleri: Okul türlerine göre yöneticilere verilen ek ders ücretlerindeki farklılıkların ve yetersizliklerin ortadan kaldırılması.

8. Toplu sözleşme için diğer talepler

Sendika, 2026-2027 yıllarını kapsayan dönem için ajandasındaki diğer maddeleri de paylaştı:

• Haftalık Ders Yükü: Tüm öğretmenler için aylık karşılığı ders yükümlülüğünün haftalık 15 saat olarak sabitlenmesi.
• Hazırlık ve Planlama: Her 6 ders saati için 1 saat hazırlık ve planlama ücreti ödenmesi.
• Artırımlı Ödeme: Mesai saatleri dışındaki görevlendirmeler ve İYEP kapsamındaki dersler için ek ders ücretinin %100 artırımlı verilmesi.

Eğitim-Bir-Sen, kamu işvereninin emeğin değerini hakkıyla tayin etmesi gerektiğini belirterek, bu taleplerin karşılanması noktasında mücadelesini sürdüreceğini ilan etti.

Yeni sistemin temeli, öğrencinin bilgiyi sadece hatırlamasını değil, o bilgiyi günlük hayatta kullanabilmesini ölçen "bağlam temelli" soru yaklaşımına dayanıyor.

Yapılacak değişiklikler

Bağlam temelli sorular gerçek hayat senaryolarından yola çıkıyor. Öğrenciden bu durumu analiz etmesi ve çözüm üretmesi isteniyor.

Eski soru: "Yoğunluk formülü nedir?" Yeni soru: "Bir öğrenci su dolu kaba farklı maddeler atıyor. Bazıları batarken bazıları yüzüyor.

Buna göre hangi maddenin yoğunluğu daha fazladır ve neden?"

LGS ve YKS'de çoktan seçmeli sistem devam edecek. Ancak soruların yapısı ve mantığı büyük ölçüde değişecek.

Zorluk, bilgi düzeyinden çok becerilere bağlı olacak. Yorum ve sorgulama gerektiren sorular artacağı için öğrenciler farklı bir hazırlık sürecine girecek.

Okuma, yorumlama, problem çözme ve bilgiyi farklı durumlara uygulama becerileri belirleyici olacak.

İki sınavla sınırlı değil

Sistem sadece LGS ya da YKS gibi merkezi sınavlarla sınırlı kalmayacak. Yeni yaklaşımın hedefi tüm ölçme sistemini değiştirmek.

Bu nedenle okul içi yazılılarda, ortak sınavlarda, kazanım değerlendirme testlerinde, MEBİ üzerindeki deneme ve örnek sorularda aynı mantık kullanılacak.

Sistem sadece bağlam temelli sorularla sınırlı değil; beceri odaklı anlayış farklı soru yapılarına da yansıtılacak.

Milli Eğitim Bakanlığı Ölçme, Değerlendirme ve Sınav Hizmetleri Genel Müdürlüğü koordinasyonunda; alanında uzman öğretmenler, akademisyenler, ölçme-değerlendirme uzmanları tarafından hazırlanıyor. Ayrıca Ortaöğretim Genel Müdürlüğü koordinasyonunda hazırlanan ve öğretmenlere rehber olacak "bağlam temelli soru yazım kılavuzu" gönderildi. 81 ilde de öğretmenlere eğitimler veriliyor. Okullarda öğretmenler de artık bu sisteme uygun soru üretmeye başlayacak.

AA'da yer alan habere göre Bakan Tekin, Türkiye Futbol Federasyonu Başkanı ile yarışma için rızalarını aldıklarını ve Federasyon’un çalışmalara destek verdiğini ifade etti. Tekin, “Destek olmak isteyen sanatçılar, 105 güzel sanatlar lisemizin herhangi birine gidip katkı sağlayabilirler” dedi.

Atatürk'e mektup kampanyası

Yarışmanın yanı sıra Tekin, bir sendikanın “Atatürk’e mektup” kampanyasına ilişkin sorulara da yanıt verdi. Bakan, sendikaların siyasi partilerle bir bağlarının bulunmadığını, Bakanlık standartları çerçevesinde başvurulara izin verdiklerini ve hiçbir başvuruda başvuranın ideolojisine bakılmadığını belirtti. Tekin, eksiklikler giderilmediği takdirde etkinliklere izin verilmeyeceğini vurguladı.

Bakan ayrıca eğitim-öğretim hakkının sendikal özgürlüklerin üzerinde olduğunu ifade ederek, sınırlayıcı eylemlerin sendikal hak olarak uygulanamayacağını söyledi. Atatürk ve laiklik konusundaki eleştirilerle ilgili de Tekin, “Atatürk ve laiklikle ilgili olumsuz bir cümle ya da davranışımı getirin, tartışalım” dedi.

Liselere Geçiş Sistemi (LGS) kapsamında merkezi sınavın, Dünya Kupası’ndaki Türkiye-Avustralya maçı nedeniyle 13 Haziran’a alındığını hatırlatan Tekin, sınav sonuç takviminde değişiklik olmadığını kaydetti. Bakan, ayrıca Milli Eğitim Akademisinin 13 Nisan’da başlayacağını ve mülakat süreçleriyle ilgili eleştirilere yanıt vererek, “Mülakat bitti” ifadesini kullandı.

Sınavı başarılı sayıldı

Davacı avukatı Geçkil’in temyizi üzerine dosya Danıştay 8’inci Daire’ye gitti. Dosyayı inceleyen Danıştay Dairesi, hatalı soru sorulmasının, ÖSYM’nin kendi kusurundan kaynaklandığına kanaat getirdi. Danıştay, iptaline karar verilen sorunun değerlendirme dışı bırakılarak geçerli soruların puan değerinin yeniden saptanması suretiyle hesaplama yapılmasının ardından baraj uygulaması sebebiyle bazı adayların dezavantajlı duruma geldiğini vurguladı. Bu durumun da Anayasa’da eşitlik ilkesine aykırı olduğunun altı çizildi. Ayrıca 90’ıncı soru için başka bir aday tarafından dava açıldığı ve işlemin iptaline karar verildiği vurgulandı. Tüm bu sebeplerden ötürü M.B.D’nin 83 doğru ve 35 yanlış ile 70,33 puanla sınavda ‘başarılı’ olduğuna karar verildi.

Kararı değerlendiren M.B.D’nin avukatı Şenay Geçkil, “Bu karar, yalnızca bir adayın hakkının teslimi değil; aynı zamanda sınav güvenliği ve eşitlik ilkesinin korunması açısından da son derece önemli bir karar. İdarenin kendi kusurundan kaynaklanan hatalı soruların, adaylar üzerinde dezavantaj yaratacak şekilde sonuç doğurması kabul edilemez. Danıştay 8’inci Daire de temyizimi haklı bulup lehimize bir karar verdi" dedi.

MEB’ten yapılan yazılı açıklamada, LGS kapsamında gerçekleştirilecek 'Sınavla Öğrenci Alacak Ortaöğretim Kurumlarına İlişkin Merkezi Sınav'ın 14 Haziran 2026 Pazar günü yapılmasının planlandığı ve kamuoyuna duyurulduğu hatırlatılarak, "Açıklanan 2026 FIFA Dünya Kupası maç takvimine göre A Milli Futbol Takımımızın Avustralya milli takımıyla aynı tarihte Türkiye saatiyle 07.00’de oynayacağı müsabaka sonrasında ülke genelindeki olası kutlama etkinliklerinden doğabilecek hareketlilik, yüksek ses ve trafik yoğunluğu gibi durumların öğrencilerimizin odaklanmalarını ve sınav uygulamasının sağlıklı biçimde yürütülmesini etkileyebileceği değerlendirilmiştir. Tüm bu hususlar doğrultusunda, 2026 yılı LGS kapsamındaki merkezi sınavın, 13 Haziran 2026 Cumartesi günü yapılması kararlaştırılmıştır" denildi.

'Oturum saatlerinde değişiklik yok'

Ayrıca, merkezi sınavda yer alan oturum saatlerinde herhangi bir değişikliğin yapılmadığı vurgulanarak, "Birinci oturum (Sözel Bölüm) saat 09.30, ikinci oturum (Sayısal Bölüm) ise saat 11.30’da başlayacaktır. Diğer yandan öğrencilerimizin sınav öncesi süreçlerden etkilenmemesi adına sınavın gerçekleşeceği okul ve kurumlarda fiziki hazırlıkların tamamlanması amacıyla 12 Haziran 2026 Cuma günü örgün eğitim kurumlarında eğitim öğretime 1 gün süreyle ara verilecek ve bu tarihte öğretmenler 1 gün süreyle idari izinli sayılacaktır. Öğrencilerimizin emek ve gayretlerinin karşılığını en sağlıklı ve güvenli koşullarda alabilmeleri için süreç Bakanlığımızca titizlikle yürütülecektir. Sınava girecek tüm öğrencilerimize şimdiden başarılar dileriz" ifadelerine yer verildi.

Bakan Tekin, daha önce yaptığı açıklamada, "14 Haziran günü yani LGS sınavını yapacağımız gün sabah 07.00'de Milli Takımımızın grup maçı var. Dolayısıyla biz, çocuklarımızın gönüllerinin Milli Takımla beraber olmasını arzu ettiğimiz için arkadaşlarla LGS sınavını pazar günü değil, cumartesi günü yapmak üzere bir çalışma içerisindeyiz" demişti.

'Çocuklarımız milli maçı seyretsin'

Bakan Tekin, milli takımın, Dünya Kupası D grubunda oynayacağı ilk maçın LGS tarihine denk gelmesine ilişkin de "14 Haziran günü yani LGS sınavını yapacağımız gün sabah 07.00'de milli takımımızın grup maçı var. Dolayısıyla biz çocuklarımızın gönüllerinin milli takımla beraber olmasını arzu ettiğimiz için arkadaşlarla LGS sınavını pazar günü değil cumartesi günü yapmak üzere bir çalışma içerisindeyiz; çocuklarımız milli takım maçını takip edebilsinler diye. Eğer hukuki anlamda bir engel yoksa teknik anlamda bir engel yoksa sınavı bir önceki gün yapmayı planlıyoruz" ifadelerini kullandı.

MEB Ortaöğretim Genel Müdürlüğü koordinasyonunda 12 pilot ilde yürütülen çalışmalarla hazırlanan kılavuz, Milli Eğitim Bakanı Yusuf Tekin imzasıyla Yükseköğretim Kurulu, TÜBİTAK ve ÖSYM başta olmak üzere ilgili kurumlara gönderildi.

Bakanlık yazısında, ölçme ve değerlendirme süreçlerinin yalnızca bilgi düzeyini belirleyen teknik uygulamalar olarak değil, öğretim sürecini destekleyen beceri odaklı bir yapı içinde planlanmasının hedeflendiği belirtildi. Açıklamada, bu doğrultuda ölçme-değerlendirme alanında ortak dil oluşturulmasının amaçlandığı kaydedildi.

Yazıda, şunlar kaydedildi:

"Söz konusu süreçte geliştirilen ölçme modeli ile soru yapılarının sahada test edilmesi amacıyla 12 ilde pilot sınav uygulaması gerçekleştirilmiştir. Bu uygulamaya, temel eğitim düzeyinde 4 bin 361 altıncı sınıf öğrencisi, ortaöğretim düzeyinde ise 10 bin 195 onuncu sınıf öğrencisi olmak üzere toplam 14 bin 556 öğrenci katılmıştır. Pilot uygulama ortaöğretim düzeyinde Türk dili ve edebiyatı, matematik, fizik, kimya, biyoloji, tarih, coğrafya ile din kültürü ve ahlak bilgisi; temel eğitim düzeyinde ise Türkçe, matematik, fen bilimleri, sosyal bilgiler ile din kültürü ve ahlak bilgisi derslerinde yürütülmüştür. Pilot uygulamadan elde edilen nicel veriler ile öğrencilerle gerçekleştirilen sesli düşünme protokollerine dayalı bilişsel görüşme sonuçları esas alınarak 'Bağlam Temelli Çoktan Seçmeli Soru Yazım Kılavuzu' hazırlanmıştır. Söz konusu kılavuzda, öğrencinin edindiği bilgi ve becerileri karşılaştığı yeni ve otantik durumlarda ne ölçüde uygulayabildiğinin, transfer edebildiğinin ve kullanabildiğinin ölçülmesi merkeze alınmıştır. Kılavuzda yer verilen açıklamalar, öneriler, kontrol listeleri ve örnek sorular, sahadaki uygulamalarda karşılaşılan yapısal sorunların giderilmesi, soru yazım sürecinin standartlaştırılması ve ölçme-değerlendirme alanında ortak bir dilin oluşturulması amacıyla hazırlanmıştır."

Temel başvuru kaynağı olarak esas alınacak

Kılavuzun hazırlanmasındaki öncelikli amacın soru yazarları, ders kitabı yazarları ve öğretmenlerin Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli'nde yer alan öğrenme çıktılarının temelini oluşturan becerilerin doğru, geçerli ve güvenilir biçimde ölçülmesine ilişkin yeterliklerini geliştirmek olduğu ifade edilen yazıda, öğretmenlerden eğitim yöneticilerine tüm paydaşlarda bağlam temelli çoktan seçmeli soru yazımına ilişkin ortak bir anlayış ve uygulama birliği oluşturulmasının hedeflendiği kaydedildi.

"Bu bağlamda, alan uygulamalarından elde edilen bulgular doğrultusunda hazırlanan Bağlam Temelli Çoktan Seçmeli Soru Yazım Kılavuzu'nun merkezi sınav, ortak sınav, okul geneli yazılı, ders kitabı, yardımcı materyal ve ölçme araçlarının hazırlanması süreçlerinde temel başvuru kaynağı olarak esas alınması zorunludur." ifadelerine yer verilen yazıda, bu hususun tüm ilgili gerçek ve tüzel kişiler, kurum ve kuruluşlar ile Bakanlık birimleri tarafından titizlikle gözetilmesi gerektiği vurgulandı.

Çok sayıda üniversiteden akademisyen ve eğitim uzmanlarının katkısıyla hazırlanan kılavuzda, "bağlam temelli soru" tanımı ve kapsamına, bağlam temelli çoktan seçmeli soru yazım sürecinin aşamalarına, hatalı ve doğru yaklaşımlara ve örnek sorulara yer verildi.

Paydaşlara rehberlik etmesi hedeflenen kılavuzla Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli'nin bütüncül çerçevesi ile öğrencilerin yalnızca ne bildiklerini değil, bildiklerini gerçek yaşam durumlarını içeren bağlamlarda nasıl kullanabildiklerini ortaya koyan bir değerlendirme anlayışının eğitim ortamlarında tutarlı ve sürdürülebilir biçimde hayata geçirilmesi amaçlanıyor.

Kılavuza göre bağlam temelli bir soru, öğrencinin metin, problem durumu, veri seti, görsel ya da senaryo gibi anlamlı bir bağlamla karşılaşmasını ve bu bağlamı kullanarak karar vermesini, yorum yapmasını, çözüm üretmesini ya da açıklama getirmesini gerektiriyor.

Bağlam temelli sorular, çoktan seçmeli, uzun yanıtlı, doğru-yanlış ve eşleştirme şeklinde ya da kısa yanıtlı olarak uygulanabiliyor. Bağlam temelli olma özelliği sorunun formatında değil, bağlam ile soru arasındaki işlevsel ilişkide ve öğrencinin bilgiyi kullanma biçiminde ortaya çıkıyor.

Düzenlemenin, yükseköğretim sisteminde önemli bir değişim yaratması bekleniyor.

İki farklı senaryo masada

Edinilen bilgilere göre düzenleme için iki ayrı formül üzerinde duruluyor. Temmuz 2022 öncesi ve sonrası üniversite ile ilişiği kesilenler için farklı uygulamalar değerlendiriliyor.

Buna göre, Temmuz 2022 sonrası ilişiği kesilen öğrenciler için herhangi bir şart aranmayacak. Temmuz 2022 öncesi ilişiği kesilenler için ise yalnızca daha önceki aflardan yararlanmamış olma şartı getirilecek.

Milyonlarca kişiyi kapsayabilir

Türkiye Gazetesinde yer alan habere göre, sadece Temmuz 2022 sonrasını kapsayan bir düzenlemede yaklaşık 1,5 milyon kişinin aftan yararlanabileceği, bunlardan en az 190 bininin yeniden üniversiteye dönebileceği öngörülüyor.

Daha geniş kapsamlı bir düzenlemede ise bu sayının 7,5 milyona kadar çıkabileceği belirtiliyor. Bu yönüyle düzenlemenin, Türkiye’de bugüne kadarki en kapsamlı öğrenci affı örneklerinden biri olabileceği ifade ediliyor.

“Yarı süre” ve mali şart kaldırılıyor

Yeni düzenlemede, önceki aflarda yer alan ve eleştirilen bazı kriterler kaldırılıyor.

Buna göre, mali durum şartı ile eğitimin belirli bir kısmını tamamlama zorunluluğu aranmayacak. Ancak düzenleme yüksek lisans ve doktora öğrencilerini kapsamayacak; lisans ve ön lisans öğrencilerini içerecek.

Meclis süreci başlıyor

Düzenlemeye son şeklinin verilmesi için, Cumhurbaşkanı Recep Tayyip Erdoğan başkanlığında; AK Parti Grup Başkanlığı, Yükseköğretim Kurulu yetkilileri ve milletvekillerinin katıldığı bir toplantı gerçekleştirildi.

Kanun teklifinin nisan ayı sonunda Türkiye Büyük Millet Meclisi’ne sunulması ve yaz ayları gelmeden yasalaşması bekleniyor.

Üniversitelerde yoğunluk bekleniyor

Düzenlemenin hayata geçmesiyle birlikte üniversitelerde kayıt, intibak, ders saydırma ve geçiş işlemlerinde yoğunluk yaşanması öngörülüyor.

Uzun süredir eğitimden uzak kalan öğrenciler için akademik uyum süreci de önemli bir başlık olacak.

Gençlere ikinci fırsat

Yeni öğrenci affının, eğitimini yarıda bırakan gençler için önemli bir ikinci fırsat sunması bekleniyor. Orta vadede üniversite mezunu sayısında artış yaşanabileceği ifade edilirken, iş gücü piyasasında da etkiler oluşabileceği değerlendiriliyor.

Öte yandan kapsamın genişlemesi hâlinde, öğrenci affı uygulamalarının sürekliliğine yönelik tartışmaların yeniden gündeme gelebileceği belirtiliyor.

Başvuru şartları neler?

Başkanlıktan yapılan açıklamaya göre, bakanlık kadrolarından istihdam edileceklere ayrılan kontenjanın yerleştirmeler sonrasında boş kalan pozisyonları için sözlü sınav puanı 70 ve üzerinde olup tercihlerine yerleşemeyen adaylar, 28-30 Mart tarihleri arasında başvuruda bulunabilecek. Yerleşen adaylar için yeniden tercih hakkı bulunmayacak.

Sonuçlar ne zaman açıklanacak?

Sözleşmeli eğitim personeli adayları, sözlü sınav puan üstünlüğüne göre tercihleri doğrultusunda yerleştirilecek. Adaylar, durumlarına uygun boş kontenjanı bulunan eğitim ve uygulama merkezlerinin tamamını tercih edebilecek. Sonuçlar 1 Nisan tarihinde Akademinin internet sitesinde ilan edilecek.

Kimler başvurabilir?

Doktora veya üzeri akademik ünvana sahip öğretmenler ile diğer personel doktora mezuniyet alanından, uzman öğretmen veya başöğretmen unvanına sahip olan öğretmenler ise öğretmenlik yaptığı alandan başvuruda bulunabilecek.

Adaylar, başvuru şartlarını taşımaları halinde 28-30 Mart tarihleri arasında https://mebakbis.meb.gov.tr/basvuru adresi üzerinden e-Devlet kullanıcı adı ve şifreleriyle giriş yaparak başvurularını tamamlayabilecek.

"3+1, 2+2, 7+1 veya 6+2 modeli hayata geçirilmeli"

Yükseköğretimde stratejik dönüşümün en önemli aşamalarından birinin de lisans programlarının içerik ve yapısının yeniden ele alınması olduğunu belirten Prof. Dr. Özvar, şunları söyledi:

"Artık yalnızca teorik bilgiye dayalı bir eğitim anlayışının yeterli olmadığı açıkça görülmektedir. Öğrencilerimizi daha erken dönemde uygulama ile buluşturan onları proje üretmeye teşvik eden ve gerçek hayat problemleriyle temas ettiren bir eğitim modeline geçişi gerekli görmekteyiz. Öğlencilerimizin çok sayıda ancak derinlik ve beceri kazandırmayan derslerle meşgul etmek yerine onların yeteneklerini ortaya koyabilecekleri, proje geliştirebilecekleri ve üretkenliklerini artırabilecekleri bir yapı kurmamız önemlidir. Bu çerçevede günümüz dünyasında, ülkemizde yükseköğretimin en önemli meselelerinden biri olan uygulamalı eğitime de özel bir önem atfettiğimizi vurgulamak isterim. Sizlerle daha önce detaylarını paylaştığım üzere kısa süreli ve çoğu zaman sembolik kalan staj uygulamaları yerine öğrencilerin doğrudan üretim süreçlerine katıldığı gerçek iş ortamlarında deneyim kazandığı bir modeli yaygınlaştırdığımızı kamuoyuyla paylaşabiliriz. Bu dönüşümün merkezinde iş yeri temelli uygulamalı, meslek eğitim anlayışı yatmaktadır. Daha önceki buluşmamızda ön lisans ve lisans programlarında bir ya da iki dönemi kapsayan uygulamalı eğitim modellerini devreye alacağımızı ifade etmiştim. Bu konudaki çalışmalarımıza hız kesmeden devam etmekteyiz. Gördüğümüz tablo şudur: Sadece ön lisansta değil lisansta da uzun süreli iş yerinde mesleki eğitime ağırlık verilen program veya bölümlerden mezun olan öğrencilerimizin istihdam oranları yükselmektedir. Bu gerçek apaçık bir şekilde ortaya çıktığına göre bütün üniversitelerimizin artık ortaya koyduğumuz bu vizyon ve perspektifle 3+1, 2+2 ya da 7+1 veya 6+2 modelini hayata geçirmek için gerekli çalışmaları başlatmalarını kendilerinden beklediğimiz bu toplantı vesilesiyle sizlere sunmak isterim." Mesleki eğitimde Organize Sanayi Meslek Yüksekokullarının önem çıkan bir başlık olduğunu kaydeden Prof. Dr. Özvar, bu modeli daha da yaygınlaştırmayı planladıklarını söyledi.

"11 üniversitemiz ilk 500 içinde"

Üniversitelerin araştırma performansı ve uluslararası görünürlüğü üzerinde hassasiyetle durduklarını kaydeden Prof. Dr. Özvar, "Uluslararası sıralamaları tek başına bir hedef olarak, amaç olarak görmediğimizi her vesileyle her platformda ifade etmeye çalışıyoruz. Ancak üniversitelerimizin bilimsel üretim kapasitesini ve küresel rekabet gücünü göstermesi bakımından önemli de bulduğumuzu ifade etmek isterim. Bu alanda kaydettiğimiz yükselişin sürdürülebilir olması önemli bir konudur. Bunun için tüm üniversitelerimizin gayret göstermesi hepimiz açısından beklenen bir faaliyettir. Bu konuda son dönemde memnuniyet verici neticeler aldığımızı gözlemlemekteyiz. Uluslararası bir sıralama kuruluşu tarafından bu hafta açıklanan 2026 alan bazlı dünya üniversite sıralamasında Türkiye'den 11 üniversitemizin farklı alanlarda ilk 500 içinde yer alması çok kıymetli bir gelişme veya haberdir. 100'ün üzerinde ülkeden yaklaşık bin 900 üniversitenin değerlendirmeye alındığı bu kapsamlı çalışmada elde edilen başarı üniversitelerimizin küresel akademik rekabette giderek daha güçlü bir konuma yükseldiğini ortaya koymaktadır" dedi.

"Doktora eğitimine ilişkin önemli bir değişiklik olacak"

Yapay zeka, veri bilimi, siber güvenlik ve dijital teknolojiler gibi alanlarda çalışmaların yoğun bir şekilde sürdüğünü anlatan Prof. Dr. Özvar, "Bu alanlarla açılan yeni programların sürdürülebilirliği için nitelikli akademik insan kaynağı yetiştirilmesi kritik bir ihtiyaç haline gelmiştir. Buna dair kadro izinleri Maliye Bakanlığı ile Cumhurbaşkanlığı Strateji Bütçe Başkanlığı’ndan alınmış bulunmaktadır. Öğretim elemanı yetiştirmek için farklı disiplinlerden mezunların bu alanlara, yönlendirilmesini sağlayacak lisansüstü eğitim imkanlarını genişleteceğimizi bu vesileyle kamuoyuyla paylaşmak isterim. Yakın zamanda yürürlüğe giren düzenlemelerle birlikte doktora eğitimine ilişkin önemli bir yapısal değişikliği de hayata geçirdiğimizi dile getirmek isterim. Öncelikli alanlarda doktora öğrencisi seçimi için merkezi bir sınav sistemi getiriyoruz. Bu yıl inşallah bunu başlatmış olacağız. Bu düzenlemeyle doktora eğitimine giriş sürecini daha şeffaf, ölçülebilir ve nitelik odaklı bir yapıya kavuşturmayı hedeflemekteyiz. Aynı zamanda bu sistem araştırma görevlisi kadrolarının stratejik alanlara yönlendirilmesini sağlayarak ülkemizin ihtiyaç duyduğu insan kaynağının daha planlı bir şekilde yetişmesine katkı sunacaktır. Bununla birlikte lisansüstü eğitim mevzuatında gerçekleştirdiğimiz değişikliklerle doktora programlarına kabul süreçleriyle akademik kadro planlaması arasında daha bütüncül ve eş güdümlü bir yapı oluşturuyoruz. Bu yaklaşık yükseköğretim sistemimizin uzun vadeli sürdürülebilirliği açısından önemli bir başlık olarak önümüzde durmaktadır" diye konuştu.

Kurul üyeleriyle rektörlük binası önündeki kartal heykeli önünde fotoğraf çektiren YÖK Başkanı Prof. Dr. Özvar'a Atatürk Üniversitesi Rektörü Prof. Dr. Ahmet Hacımüftüoğlu hediye verdi.

En fazla aday Anadolu liselerinden

ÖSYM Başkanı Prof. Dr. Ersoy, adayların okul türlerine ve öğrenim durumlarına ilişkin, "Adayların 978 bin 387'si Anadolu lisesi, 514 bin 773'ü meslek lisesi, 294 bin 58 i açık öğretim lisesi, 186 bin 792'si imam hatip lisesi, 104 bin 267'si fen lisesi, 15 bin 375'i sosyal bilimler lisesi, 18 bin 730'u spor ve güzel sanatlar lisesi, 5 bin 938’i teknik lise, 4 bin 962’si öğretmen liselerinden, 302 bin 278 aday ise diğer lise türlerinden başvurmuş durumda. Başvuranlardan 793 bin 414 aday lise son sınıfta bulunuyor. Lise mezunu olup bir yükseköğretim programına yerleşmemiş aday sayısı 1 milyon 56 bin 764, bir yükseköğretim programına yerleşmiş kayıtlı aday sayısı 244 bin 744, bir yükseköğretim programından mezun olan aday sayısı 206 bin 664, yükseköğretim kurumundan kaydı silinen ve sınava başvuran aday sayısı ise 69 bin 850 oldu" açıklamasında bulundu.

921 bin kişi ilk kez başvurdu

Ersoy, "Adayların 921 bin 225'i sınava ilk kez başvuru yaparken, 665 bin 89 adayın ikinci başvurusu, 447 bin 57 adayın üçüncü başvurusu, 198 bin 901 adayın dördüncü başvurusu, 193 bin 288 aday ise beş ve daha fazla başvuru yapmış durumda" değerlendirmesinde bulundu. Sınavın KKTC'nin başkenti Lefkoşa ve 81 ilde 254 sınav merkezinde uygulanacağını aktaran Prof. Dr. Ersoy, "Adayların ihtiyaç durumları dikkate alınarak Antalya/Gazipaşa, Konya/Ilgın, Aydın/Kuşadası ve Trabzon/Of ilçelerindeki sınav merkezlerinde ilk kez YKS gerçekleştirilecek. Sınavın en genç adayı 16, en yaşlı adayı ise 87 yaşında. En fazla başvuru 696 bin 766 ile 18 yaş grubundan geldi. 50 yaş ve üzeri 20 bin 159 aday sınava başvurdu" dedi.

"Kadın aday sayısı daha fazla"

2026-YKS'ye başvuranların 1 milyon 324 bin 487'sini kadın, 1 milyon 101 bin 73'ünün erkek adayların oluşturduğunu aktaran Ersoy, şunları kaydetti: "34 yaş üstü kadın kontenjanından yararlanmak isteyen aday sayısı ise 83 bin 730 oldu. İl bazında en fazla başvuru sırasıyla İstanbul, Ankara ve İzmir'den geldi. Bursa ve Gaziantep bu illerimizi takip etti." YKS'ye 14 bin 651 engelli adayın katılacağının vurgulayan Ersoy, "Engelli adayların sınav sürecinde herhangi bir olumsuzluk yaşamaması için sınav bina ve salonlarında gerekli tedbirler alınacak. İhtiyaç duyan adaylara ek süre ve yardımcı personel gibi destekler sağlanacak. Ayrıca sınavlara başvuran gaziler ile şehit ve gazilerin eş ve çocuklarından sınav ücreti, başvuru hizmet ücreti ve yerleştirme ücreti alınmıyor. Bu kapsamda YKS'ye başvuran 10 bin 880 aday sınav ücretinden muaf tutuldu" açıklamasında bulundu.

Sanat ve Beşeri Bilimler

QS Alan Bazlı Dünya Üniversite Sıralamasında, 'Sanat ve Beşeri Bilimler' alanında ilk 500'de 9 Türk üniversitesi sıralamaya girdi. ODTÜ 242, İÜ 279, İTÜ 284, Hacettepe Üniversitesi ve Boğaziçi Üniversitesi 305, Koç Üniversitesi 383, Ankara Üniversitesi 391'inci olarak listeye girerken, Bilkent Üniversitesi 401-450, Gazi Üniversitesi ise 451-500 bandında yer aldı.

Mühendislik ve Teknoloji

'Mühendislik ve Teknoloji' alanında İTÜ 91'inci olarak dünyada ilk 100'e girme başarısı gösterirken, ODTÜ 103, Boğaziçi Üniversitesi 236, Koç Üniversitesi 243, Sabancı Üniversitesi 266, YTÜ 273, Bilkent Üniversitesi 290'ıncı olarak ilk 300'de yer aldı. Hacettepe Üniversitesi de 364'üncü sırada yer aldı ve bu alanda ilk 500'e giren 8'inci Türk üniversitesi oldu.

Sosyal Bilimler ve İşletme

'Sosyal Bilimler ve İşletme' alanında ODTÜ 173, Boğaziçi Üniversitesi 217, Koç Üniversitesi 252, Bilkent Üniversitesi 278, İstanbul Üniversitesi 346, İTÜ ve Sabancı Üniversitesi 353'üncü oldu. Hacettepe Üniversitesi 401-450, Ankara Üniversitesi 451-500 bandında yer aldı. Böylece bu alanda toplam 9 üniversite ilk 500'e girdi.

Fen Bilimleri ve Tıp

'Fen Bilimleri ve Tıp' alanında Hacettepe Üniversitesi 308'inci sırada yer alırken onu 390'ıncı sırada yer alan Ankara Üniversitesi takip etti. İÜ de 451-500 bandında yer alarak bu alanda ilk 500'e girmeyi başaran 3 Türk üniversitesinden biri oldu. 'Doğa Bilimleri' alanında da İTÜ 251, ODTÜ 300'üncü olarak ilk 300'e girmeyi başarırken, Ankara Üniversitesi ve Hacettepe Üniversitesi 451-500 bandında kendilerine yer bularak bu alanda ilk 500'e giren 4 Türk üniversitesi arasında yer aldı.

Kılınç, MEB tarafından 8'inci sınıflara yönelik 14 Haziran'da düzenlenecek, katılımın isteğe bağlı olduğu LGS kapsamındaki merkezi sınava ilişkin açıklamalarda bulundu.

Merkezi sınava başvuruların 23 Mart'ta "e-Okul" üzerinden başladığını hatırlatan Kılınç, başvuruların 10 Nisan'a kadar süreceğini söyledi.

Bakanlıkça bu yıl ilk defa alınan karar doğrultusunda merkezi sınavın birinci oturumu ile ikinci oturumu arasındaki sürede öğrencilere beslenme paketi verileceğini belirten Kılınç, şöyle konuştu:

"Bu beslenme paketinin içeriği, uzmanların görüşleri alınarak öğrencilerimizin sınava ilişkin konsantrasyonlarını artıracak, olası beslenme ihtiyaçlarını giderebilecek içeriklerde hazırlandı. Bu noktada e-Okul sistemi üzerinden velilerimiz tarafından başvuru esnasında açılacak olan sayfada, beslenme paketinin içerikleri hakkında bilgi verilerek, bu beslenme paketinden çocukların yararlanmasını isteyip istemedikleriyle ilgili görüşler alınacak. Daha sonra bu sistem üzerinde açılan ekranda başvuru onayını veren ve çocuğun bu beslenme paketi içeriğinden yararlanmasını isteyen, herhangi bir sağlık gerekçesiyle bir probleminin olmadığını düşünen velilerimizin çocuklarına arada bu beslenme paketleri ikram edilecek."

"Meyveli yulaf bar, kuru üzüm, ceviz ve su"

Kılınç, beslenme paketinde kuru meyveli yulaf bar, kuru üzüm, ceviz ve su bulunacağını bildirdi.

Velilerde, özellikle sınav aralarında çocuklarının beslenmesine ilişkin kaygının söz konusu olduğunu dile getiren Kılınç, bu konuda taleplerinin bulunduğunu ifade etti.

Milli Eğitim Bakanı Yusuf Tekin'in direktifleriyle alan uzmanları tarafından bu konuya yönelik çalışma yapıldığını vurgulayan Kılınç, "Öğrencilerimizin özellikle besin ihtiyacını karşılayabilecek, sağlıklı ürünlerden oluşan bir paket içeriği oluşturuldu. Bu vesileyle de öğrencilerimizin özellikle 45 dakikalık arada, birinci oturumdan ikinci oturuma geçmeden önce ihtiyaçları olan besinleri almalarını sağlayabilecek bir imkan oluşturuldu. Bu noktada da bütün öğrencilerimizin bundan istifade etmesini bekliyoruz." dedi.

Beslenme paketlerinin sınava başvuru sırasında sadece e-Okul sistemi üzerinden talep edilmesi durumunda verileceğini ve içeriğine sistem üzerinden ulaşılabileceğini belirten Kılınç, "Çocukların belirtilen besin içeriklerine ilişkin olarak 'bu ürünleri tüketmesinde herhangi bir sakınca olmadığına' dair de beyan alıyoruz." diye konuştu.

Özel gereksinimli öğrenciler için alternatifler

Özel gereksinimli öğrencilerin eğitime ihtiyaç duydukları her alanda desteklenmeleri konusunda öncelikli olduklarını vurgulayan Kılınç, yayımlanan merkezi sınavın başvuru ve uygulama kılavuzunda özel gereksinimli öğrencilere yönelik "pozitif ayrımcılık" yapılan uygulamaların bulunduğunu anlattı.

Görme yetersizliği bulunan özel gereksinimli öğrencilere yönelik velilerinin Rehberlik ve Araştırma Merkezlerine (RAM) başvurması halinde alternatif tedbirler alınacağının altını çizen Kılınç, özel gereksinimli öğrencilerin, tedbirlerin alındığı ayrı sınıflarda sınava gireceğini ve onlara ilave 20 dakikalık süre tanınacağını ifade etti.

Sınavın detayları

Merkezi sınavda 8'inci sınıf öğretim programlarında yer alan kazanımlar esas alınacak.

Sorular, öğrencilerin okuduğunu anlama, yorumlama, sonuç çıkarma, problem çözme, analiz yapma, eleştirel düşünme ve bilimsel süreç becerilerini ölçecek nitelikte hazırlanacak.

Birinci oturum saat 09.30'da başlayacak. Bu oturumda öğrencilere, Türkçe, T.C. İnkılap Tarihi ve Atatürkçülük, din kültürü ve ahlak bilgisi ile yabancı dilden toplam 50 soru sorulacak ve 75 dakika süre verilecek.

Birinci oturumun ardından 45 dakika ara verilecek, ikinci oturum saat 11.30'da başlayacak. İkinci oturumda öğrencilere matematik ve fen bilimleri derslerinden toplam 40 soru sorulacak ve 80 dakika süre uygulanacak.

Öğrencilerin sınava gelirken fotoğraflı ve onaylı sınav giriş belgesi ile geçerli kimlik belgesini yanlarında bulundurmaları gerekecek.

Sınav sonuçları, 10 Temmuz'da "www.meb.gov.tr" adresinden ilan edilecek ve tercihlere esas kontenjan tabloları da aynı tarihte yayımlanacak.

Tercih işlemleri ise 13-24 Temmuz'da alınacak.

Sanayi ve Teknoloji Bakanı Mehmet Fatih Kacır, ülkenin güvenlik ihtiyaçlarına en üst düzeyde cevap veren, dost ve kardeş ülkelerin de ihtiyaç duyduğu sistemleri karşılayabilen, rekabetçi ve ihracat kapasitesi yüksek bir savunma sanayi ekosistemi inşa ettiklerini söyleyerek, "Sanayi ve Teknoloji Bakanlığı olarak, kamu kurumlarımızın, özel sektör girişimlerimizin ve üniversitelerimizin savunma sanayi alanındaki yatırımlarını ve Ar-Ge projelerini güçlü şekilde destekliyoruz. Son 23 yılda bin 112 savunma sanayi yatırımını teşvik ettik, 456 milyar lira yatırımın önünü açtık. 2002’den bu yana, TÜBİTAK burs ve destek programlarıyla 2 bin 142 savunma sanayi projesine ve 4 bin 300 bilim insanı ile gencimize 64,1 milyar lira kaynak sunduk. Biliyoruz ki, teknolojiyi sahada en etkin şekilde kullanan, bunu yerli üretim ve Ar-Ge kapasitesiyle gerçekleştiren ülkeler geleceğin dünyasında söz sahibi olacak. Bunun için de olmazsa olmazlardan biri, savunma sanayi ekosistemimizin paydaşı KOBİ’lerimizin yetkinlik ve kapasitelerini ileriye taşımaktır" dedi.

"Kefalet desteği veriyoruz"

Bakan Kacır, savunma sanayinin ihracat performansında KOBİ'lerin büyük pay sahibi olduğunu belirterek, "KOBİ’lerimizin kapasite genişletme yatırımlarını hızlandıracak program kapsamında, 36 aya kadar vadeli finansman için 20 puana kadar geri ödemesiz finansman desteği sunuyoruz. Sayın Cumhurbaşkanımız geçtiğimiz ay imalat sanayi firmalarımızın yararlanması için 100 milyar liralık bir finansman paketini de içeren 'İmalat Sanayi Finansman ve İstihdamı Koruma Programı'nın müjdesini verdi. Finansman programı kapsamında, KOBİ’lerimize ve büyük ölçekli firmalarımıza, 1 aylık istihdam maliyetleriyle orantılı olarak 50 milyon liraya kadar uygun koşullarda finansman sunuyoruz. Ayrıca KOBİ’lerimize kefalet desteği veriyoruz. Emek yoğun sektörlerde faaliyet gösteren işletmelere çalışan başına istihdam desteğini bu yıl 3 bin 500 liraya çıkarmıştık. Destek kapsamı dışında kalan sektörlerde faaliyet gösteren KOBİ’lerimizin de 2025 yılı Kasım-Aralık dönemindeki ortalama istihdam seviyelerini muhafaza etmeleri şartıyla, kullandıkları kredilerin finansman maliyetinin 10 puanını KOSGEB eliyle karşılıyoruz. Böylelikle yıllık finansman maliyetini KOBİ’lerimiz için yüzde 23’e kadar indirdik" diye konuştu.

"Teşvik etmeyi sürdüreceğiz"

Bakan Kacır, 'TÜBİTAK BİGG Programı'yla, filizlenme aşamasındaki savunma sanayi girişimlerini desteklediklerini söyleyerek, "NATO DIANA hızlandırma programıyla hem sivil hem de askeri sahada kullanılabilecek teknolojiler geliştiren teknoloji firmalarımıza, NATO üyesi ülkelerdeki son kullanıcı ve test altyapılarına erişim imkanı sunuyoruz. Ortağı olduğumuz NATO İnovasyon Fonu’yla, derin teknoloji alanlarında çalışan girişimcilerimizin uluslararası yatırım ağlarıyla buluşmasını, stratejik ortaklıklar kurmasını ve küresel ölçekte büyümesini sağlıyoruz. Oluşturduğumuz fonların fonu ve eş finansman mekanizmalarıyla, teknoloji girişimlerinin başarı yolculuklarda ihtiyaç duydukları finansmana hızlı ve kolay erişimini teminat altına aldık. DENEYAP Teknoloji Atölyeleri ile bilim merkezlerimizle, Sektör Kampüste Programı ile Milli Teknoloji akademimizle, yazılım okullarımızla gençlerimizi erken yaşlardan itibaren bilimle, teknolojiyle, üretim kültürüyle ve girişimcilik ruhuyla buluşturuyoruz. Önümüzdeki dönemde savunma sanayimizin, üretim ekosistemimizin ihtiyaç duyduğu yetkinliklere sahip, nitelikli iş gücünü yetiştirecek sanayi ve teknoloji kolejleri kuracağız. Her ölçekten girişimlerimizin gereksinimlerine yanıt veren araçları ve altyapıyı sunarak, ihtiyaç makamlarımızın ve ana yüklenicilerimizin girişimlerle yakın iş birliğini teşvik etmeyi sürdüreceğiz" dedi.

"Daha fazla yatırımı önemsiyoruz"

Bakan Kacır, savunma sanayi firmalarından beklentilerinin olduğunu vurgulayarak, "Ana yüklenici firmalarımızın KOBİ’lerimizle çok daha yakın, çok daha derinlikli ve uzun soluklu iş birlikleri kurmalarını bekliyoruz. Ana yüklenicilerimizin KOBİ’lerimizi birlikte büyüdükleri, birlikte güçlendikleri stratejik paydaşlar olarak görmesi, onlara bir anlamda hamilik yapması, savunma sanayimizin yenilik üretme kabiliyetini derinleştirecektir. Elbette savunma sanayimizin gelişiminde ve dönüşümünde KOBİ’lerimize de önemli sorumluluklar düşüyor. KOBİ’lerimizin yarının ihtiyaçlarını öngören bir anlayışla hareket etmelerini bekliyoruz. Üretim kabiliyetlerini güçlendirmelerini, kalite standartlarını yukarı taşımalarını, ikiz dönüşümü hızlandırmalarını, Ar-Ge ve inovasyona daha fazla yatırım yapmalarını son derece önemsiyoruz. Savunma sanayimizin ihtiyaç duyduğu hassasiyet, süreklilik ve güvenilirliği sağlayacak şekilde kurumsal altyapılarını desteklemeleri, nitelikli insan kaynağına, belgelendirmeye, test ve doğrulama yetkinliklerine daha fazla odaklanmaları beklentimizdir. Sizler yatırım yaptıkça, katma değer ürettikçe ve özgün teknolojiler geliştirdikçe, biz de tüm imkanlarımızla, teşviklerimizle ve altyapılarımızla yanınızda durmaya devam edeceğiz" diye konuştu.