"750 bin derslik var"

Türkiye genelinde 750 bin derslik olduğunu belirten Tekin, "2002'den önce 150-200 bin arasında sınıfımız var elimizde, şu anda 750 bin, o güne kadar var olan derslik sayısını katbekat artacak kadar derslik yapmışız. Peki, nasıl yaptık? Niye o güne kadar bu kadar yapılmadı da o günden sonra bu kadar çok derslik, sınıf yapıldı? Çünkü çocuklarımızın, evlatlarımızın geleceğini memleketin birinci meselesi olarak gören bir Cumhurbaşkanımız var. Ülkemizin her bütçesinde, 'Birinci sırayı eğitime, okullara, öğretmenlerimize, çocuklarımızın geleceğine vereceğiz' diyen bir Cumhurbaşkanımız var. Bundan yaklaşık 15 gün önce Londra'daydık. Türkiye'nin eğitim öğretime fiziki altyapı, teknolojik altyapı açısından yaptıklarımızı anlattığımızda herkes bunun bir devrim olduğunu kabul ediyor. Bize bu duyguyu yaşattığı için Sayın Cumhurbaşkanımıza huzurlarınızda teşekkür ediyorum, Allah razı olsun" diye konuştu.

Konuşmaların ardından Bakan Tekin, dua eşliğinde kurdele keserek okul ve caminin açılışı gerçekleştirdi. Öğrencilerle bir araya gelen Bakan Tekin, daha sonra Giresun Valiliği ile AK Parti ve MHP il başkanlıklarını da ziyaret etti.

Öğrenciler "https://e-okul.meb.gov.tr" adresinden giriş bilgilerine ulaşabilecek.

ÖSYM Başkanı Bayram Ali Ersoy, yaptığı açıklamada, 12 Temmuz 2026 tarihinde gerçekleştirilmesi planlanan sınavın, Ankara'da düzenlenecek NATO Devlet ve Hükümet Başkanları Zirvesi nedeniyle ertelendiğini duyurdu.

Ersoy, açıklamasında, "12 Temmuz’da yapılması planlanan 2026-MEB AGS’nin, AGS ve ÖABT oturumları Ankara’da icra edilecek NATO Devlet ve Hükümet Başkanları Zirvesi sebebiyle 26 Temmuz Pazar günü gerçekleştirilecektir" ifadelerini kullandı.

Buna göre, adayların katılacağı Akademi Giriş Sınavı (AGS) ile Öğretmenlik Alan Bilgisi Testi (ÖABT) oturumları 26 Temmuz 2026 Pazar günü uygulanacak.

Ortalama eğitim süresi 9.6 yıl

25 yaş ve üzeri nüfusun ortalama eğitim süresi 2025 yılında 9,6 yıl oldu. 2025 yılında kadınların ortalama eğitim süresi 8,9 yıl iken, erkeklerin ortalama eğitim süresi 10,3 yıl oldu. 25 yaş ve üzeri nüfusun ortalama eğitim süresinin 2025 yılında en yüksek olduğu il 10,9 yıl ile Ankara olurken, bu ili sırasıyla İstanbul, Eskişehir, Kocaeli ve Yalova takip etti. Ortalama eğitim süresinin en düşük olduğu il ise 7,6 yıl ile Ağrı olurken, bu ili sırasıyla Şanlıurfa, Muş, Kastamonu ve Van izledi. 25 yaş ve üzeri nüfusun aldığı ortalama eğitim süresinin 2016 ile 2025 yılları arasındaki son 10 yıllık değişime göre en yüksek artış gösterdiği ilk 5 il yüzde 48,5 ile Şırnak, yüzde 40,4 ile Hakkari, yüzde 35,7 ile Muş, yüzde 35,5 ile Şanlıurfa ve yüzde 33,1 ile Van oldu. En düşük artış gösteren ilk 5 il ise yüzde 13,2 ile Ankara, yüzde 14,5 ile Eskişehir, yüzde 14,6 ile Tekirdağ, yüzde 14,8 ile İzmir ve yüzde 15,1 ile İstanbul olarak hesaplandı.

Okuma yazma bilen oranı yüzde 97,9

2008 yılında 6 yaş ve üzeri nüfusta okuma yazma bilenlerin oranı yüzde 91,8 iken, 2025 yılında bu oran yüzde 97,9 olarak hesaplandı. 2008-2025 yılları arasında kadınlarda okuma yazma bilen oranı yüzde 86,9’dan yüzde 96,4’e, erkeklerde ise bu oran yüzde 96,7’den yüzde 99,3’e yükseldi. 25 yaş ve üzeri nüfusta, annesi yükseköğretim mezunu olan fertlerin yüzde 84,2’sinin yükseköğretim, yüzde 13,1’inin ortaöğretim ve yüzde 2,7’sinin ortaöğretim altı eğitim düzeyini tamamladığı tespit edildi. İlgili nüfusta, babası yükseköğretim mezunu olan fertlerin yüzde 80,4’ünün yükseköğretim, yüzde 16,2’sinin ortaöğretim ve yüzde 3,5’inin ortaöğretim altı eğitim düzeyini tamamladığı belirlendi. Söz konusu nüfusta, annesi ortaöğretim mezunu olan fertlerin yüzde 64,3’ünün, babası ortaöğretim mezunu olan fertlerin yüzde 56’sının yükseköğretim mezunu olduğu belirlendi. Annesi ortaöğretim altı eğitim düzeyini tamamlayan fertlerin yüzde 29,4’ünün, babası ortaöğretim altı eğitim düzeyini tamamlayan fertlerin yüzde 28,2’sinin yükseköğretim mezunu olduğu görüldü.

Yeni uygulamayla birlikte öğrencilerin eğitim hayatındaki ani değişimler ve risk faktörlerinin erken aşamada belirlenmesi hedefleniyor. Yapay zekâ tarafından “anomali” olarak tanımlanan durumlar, doğrudan okul rehberlik servislerine raporlanacak.

Rehberlik servisine otomatik bildirim

Bakanlık bünyesinde geliştirilen karar destek sistemi, öğrencilerin devamsızlık süreleri, disiplin kayıtları ve akademik başarı grafiklerini geriye dönük olarak analiz edecek.

Yapılan analizlerde olağan dışı sapmalar tespit edildiğinde sistem, ilgili öğrenciyi okul rehberlik servisine bildirecek. Rehber öğretmenler, yönlendirilen öğrencilerle birebir görüşmeler yaparak sorunun kaynağını değerlendirecek.

Gerekli durumda kamu birimleri devreye girecek

Rehberlik servisleri ve okul yönetiminin müdahalelerinin yetersiz kaldığı ya da risk seviyesinin yüksek olduğu durumlarda süreç farklı kurumlara uzanabilecek. Şiddet eğilimi, suça sürüklenme, ihmal veya istismar gibi ciddi bulguların tespit edilmesi halinde emniyet birimleri ya da sosyal hizmet kuruluşları bilgilendirilecek.

Bakanlık kaynakları, sistemin Kişisel Verilerin Korunması Kanunu’na (KVKK) uygun şekilde tasarlandığını, öğrenci kimlik bilgilerinin doğrudan paylaşılmadan risk analizlerinin yürütüleceğini belirtiyor.

Mevcut karar destek altyapısına entegre edilen yeni modülün, okulların devamsızlık, başarı ve disiplin verilerini karşılaştırmalı olarak analiz edeceği ifade edildi.

Sıralama, üniversitelerin anket ya da beyan verileri yerine doğrudan akademik çıktı ve istihdam verilerine dayanmasıyla dikkat çekiyor.

Türkiye’den 47 üniversite listede

Dünya genelinde ilk 1000 barajını aşarak küresel elitler arasında yer alan Türk üniversitelerinin sıralaması şöyle şekillendi:

Hacettepe Üniversitesi (Dünya Sıralaması: 666)

İstanbul Üniversitesi (Dünya Sıralaması: 707)

Ankara Üniversitesi (Dünya Sıralaması: 733)

Orta Doğu Teknik Üniversitesi (ODTÜ) (Dünya Sıralaması: 736)

Boğaziçi Üniversitesi (Dünya Sıralaması: 785)

İstanbul Teknik Üniversitesi (İTÜ) (Dünya Sıralaması: 813)

Marmara Üniversitesi (Dünya Sıralaması: 939)

Koç Üniversitesi (Dünya Sıralaması: 989)

İlk 1000'in ardından gelen listede ise Ege (1052), Çukurova (1106) ve İstanbul Üniversitesi-Cerrahpaşa (1127) gibi köklü devlet üniversiteleri ile Bilkent (1140), Sabancı (1700) ve Özyeğin (1773) gibi önde gelen vakıf üniversiteleri varlık gösterdi. Listenin son sınırlarında ise Gebze Teknik Üniversitesi 1992’nci sıradan listeye adını yazdırdı.

Küresel sıralamada ABD ve İngiltere merkezli üniversiteler ağırlığını korurken, tüm kriterlerden tam puan alan Harvard Üniversitesi birinci sıradaki yerini bu yıl da korudu.

Sınav sonuçlarına göre; sınava katılan öğrencilerden 70 bini, yapılan değerlendirme sonucu burs almaya hak kazandı. Sınava ilişkin itirazlar; en geç 5 takvim günü içinde Ölçme, Değerlendirme ve Sınav Hizmetleri Genel Müdürlüğü resmi internet sayfasında yer alan e-İtiraz bölümünden elektronik veya yazılı olarak yapılabilecek. Sınav sonuçlarına 'https://mebsonuc.meb.gov.tr' adresinden ulaşılabilecek.

Cumhuriyet Halk Partisi’nin yaptığı başvuru üzerine dosyayı inceleyen Yüksek Mahkeme, kararın Anayasa’ya aykırı olduğuna hükmetti. AYM’nin kararı, Resmi Gazete’de yayımlanarak kamuoyuna duyuruldu.

CHP başvuruyu Anayasa Mahkemesi’ne taşımıştı

Süreç, CHP Meclis Grubu’nun yürütmenin bu yetkisine karşı AYM’ye başvurmasıyla başladı.

Başvuruda, “Bazı Kamu Kurum ve Kuruluşlarına Kadro İhdas Edilmesi Hakkında Cumhurbaşkanlığı Kararnamesi”nin bazı hükümlerinin Anayasa’ya aykırı olduğu savunuldu.

CHP, kamu hizmetlerinin yürütülmesi için gerekli kadroların oluşturulması, değiştirilmesi veya kaldırılması gibi işlemlerin yalnızca kanunla düzenlenmesi gerektiğini belirtti.

Dava dilekçesinde ayrıca, İstanbul Üniversitesi için oluşturulan kadroların da Cumhurbaşkanlığı Kararnamesi yerine yasama organı tarafından çıkarılacak bir kanunla düzenlenmesinin anayasal zorunluluk olduğu ifade edildi.

AYM, Anayasa’nın 130. maddesine dikkat çekti

Başvuruyu esastan inceleyen Anayasa Mahkemesi, kararında Anayasa’nın “Yükseköğretim Kurumları” başlıklı 130. maddesine atıfta bulundu.

Mahkeme, yükseköğretim kurumlarının teşkilat yapısı ve organlarının ancak kanunla düzenlenebileceğinin Anayasa’da açık şekilde belirtildiğini vurguladı.

Bu nedenle Cumhurbaşkanlığı Kararnamesi ile üniversitelere kadro ihdas edilmesini Anayasa’ya aykırı bulan AYM, ilgili düzenlemenin iptaline karar verdi.

İptal kararı 9 ay sonra yürürlüğe girecek

Yüksek Mahkeme, iptal hükmünün hemen uygulanmayacağını da açıkladı.

Karara göre, Cumhurbaşkanı’nın kararnameyle üniversitelere kadro açma yetkisini kaldıran düzenleme, kararın yayımlanmasının ardından 9 ay sonra yürürlüğe girecek.

Türk Üniversiteli Kadınlar Derneği (TÜKD) Genel Merkez Yönetim Kurulu (GMYK) ve tüm şubeler adına açıklama yapan Genel Başkan Meral Güler, bir bilim kurumunun hukuksuz şekilde kapatılmasının kabul edilemez olduğunu ama bu hatan dönülmesinin de sevindirici olduğunu belirtti. “Bilime Kilit Vurulamaz” başlığıyla yayımlanan açıklamada, üniversitelerin yalnızca eğitim verilen yapılar olmadığına dikkat çekildi.

“Üniversiteyi kapatmak, geleceğe vurulan darbedir”

Açıklamada, bir üniversitenin kapatılmasının yalnızca fiziksel bir yapının faaliyetlerinin sonlandırılması anlamına gelmediği ifade edilerek, öğrencilerin hayalleri, akademisyenlerin emekleri ve toplumun geleceğe dair umutlarının da büyük zarar gördüğü belirtildi.

İstanbul Bilgi Üniversitesi öğrencileri, akademisyenleri ve çalışanlarının yaşadığı mağduriyetin görmezden gelinemeyeceğini kaydeden TÜKD, bilimsel düşüncenin ve akademik özgürlüğün çağdaş toplumların temel değerleri arasında yer aldığını vurguladı. Meral Güler, bu hatadan kısa sürede dönülmesinin sevindirici olduğunu kaydetti.

“Bilimsel kurumlar ticari anlayışla değerlendirilemez”

TÜKD açıklamasında, üniversitelerin bilgi üreten, sorgulayan ve toplumsal gelişime katkı sağlayan kurumlar olduğu ifade edildi. Bilimsel yapıların yalnızca ticari bir bakış açısıyla değerlendirilmesinin ve hiçbir önlem alınmadan kapatılmasının kaygı verici olduğu dile getirildi.

Genel Başkan Meral Güler imzasıyla yayımlanan açıklamada, hukukun, adaletin ve akademik özgürlüğün yanında durmaya devam edecekleri belirtilerek, laik ve bilimsel eğitime yönelik her türlü müdahaleye karşı olduklarının altı çizildi.

Rapor, en fazla ortaokul düzeyinde eğitim almış ve son dört hafta içinde herhangi bir eğitim veya mesleki öğretim programına katılmamış 18-24 yaş grubunu kapsarken Türkiye Avrupa’daki ülkelere kıyasla en yüksek eğitimden kopuş oranına sahip ülke oldu. Rapora göre ülkede eğitimden erken ayrılanların oranı 17,9. Buna göre yaklaşık 1 milyon 350 bin genç, liseyi tamamlamadan eğitim hayatını sonlandırdı.

Türkiye’yi yüzde 15,5 ile Romanya, yüzde 13,1 ile Almanya ve yüzde 12,8 ile İspanya takip etti. Avrupa Birliği (AB) ortalamasının yüzde 9,1 olduğu vurgulanan raporda, AB ortalamasının 2030 yılına dek yüzde 9’un altına düşürülmesini hedeflendiği hatırlatıldı. Rapora göre Hırvatistan yüzde 2,1 ile en düşük orana sahip ülke olurken Yunanistan’da oran yüzde 3, İrlanda’da yüzde 3,6 oldu.

Türkiye’deki yüzde 17,9’luk oran, yaklaşık her 5 gençten 1’ini eğitim sisteminden erken ayrıldığını ortaya koyarken AB genelinde bu oran 11 gençten 1’i olarak kaydedildi.

Erkeklerin oranı daha yüksek

Raporda cinsiyet farkına ilişkin veriler de dikkat çekti. Türkiye’de eğitimden erken ayrılma oranı erkeklerde yüzde 18,7, kadınlarda ise yüzde 16,9 olarak hesaplandı. Buna göre erkeklerin eğitimden erken kopuş oranı kadınlara kıyasla yüzde 1,8 daha fazla.

Raporda, Türkiye’de eğitimden kopan gençlerin yüzde 8,7’sinin çalıştığı, yüzde 4’ünün ise işsiz olduğu ancak iş aradığı vurgulandı. Rapora göre gençlerin yüzde 5,1’i ise çalışmak istemediğini belirtti. Rapora göre Türkiye’de eğitimden kopan ancak çalışan gençlerin oranı AB ülkelerinin iki katı olarak kaydedildi. Buna göre, AB ülkelerinde eğitimden erken ayrılan ancak çalışan gençlerin oranı yüzde 4,2 olurken yüzde 2,8’i iş arıyor, yüzde 2,1’i ise çalışmak istemiyor.

Yayımlanan resmi kararda, üniversitenin kurucu vakfına yönelik yürütülen hukuki süreçler ve kayyum görevlendirmeleri gerekçe gösterildi. Alınan idari kararın yasal dayanağına ilişkin Resmi Gazete’de şu ifadelere yer verildi:

"Kurucu vakfına kayyım atanan İstanbul Bilgi Üniversitesinin faaliyet izninin kaldırılmasına, 2547 sayılı Yükseköğretim Kanununun ek 11 inci maddesi gereğince karar verilmiştir."

Üniversitenin mevcut durumu ve süreç

Hukuki prosedür gereği faaliyet izni kaldırılan vakıf yükseköğretim kurumlarında, mevcut öğrencilerin eğitim haklarının korunması ve akademik sürecin aksamaması adına Yükseköğretim Kurulu (YÖK) tarafından bir garantör üniversite koordinasyonunda tasfiye ve devir işlemlerinin yürütülmesi bekleniyor. Kararın ardından üniversite yönetiminden veya holding kanadından henüz resmi bir açıklama yapılmadı.

Yükseköğretim Kurulu’nun (YÖK) üzerinde çalıştığı 27 maddelik “öğrenci affı” taslağına ilişkin yeni detaylar ortaya çıktı.

Türkiye gazetesinin haberine göre; taslağa göre öğrenci affı yalnızca lisans düzeyinde değil, lisansüstü öğrencileri de kapsayacak şekilde düzenleniyor. Daha önce af kapsamı dışında kalan bazı grupların da yeniden başvuru yapabilmesine imkân tanınması planlanıyor.

1 Temmuz 2022 sonrası kendi isteğiyle kaydını sildiren öğrencilerin de yeniden eğitim hakkı için başvuru yapabileceği belirtiliyor. Başvuruların, öğrencinin puanının yeterli olması durumunda aynı puan türündeki farklı programlara geçişi de mümkün kılacağı ifade ediliyor.

Hangi suçlardan hüküm giyenler aftan yararlanamayacak?

Terör suçları, kasten öldürme, işkence, cinsel saldırı, çocuk istismarı ve uyuşturucu ticareti gibi ağır suçlardan hüküm giyenler af düzenlemesinden yararlanamayacak.

Ayrıca sahte belgeyle kayıt yaptırdığı tespit edilenler ile terör örgütleri ya da millî güvenliğe tehdit oluşturan yapılarla bağlantısı nedeniyle üniversiteden ilişiği kesilen öğrenciler de kapsam dışında tutulacak.

Disiplin cezalarında yeni dönem

Taslakta üniversitelerde uygulanacak disiplin cezalarına ilişkin yeni düzenlemeler de yer alıyor. Buna göre terör propagandası yapmak, örgüt adına faaliyet yürütmek veya şiddet ve nefret içerikli afiş, pankart ve bildiri dağıtmak gibi fiiller için bir yarıyıl uzaklaştırma cezası verilmesi öngörülüyor.

Açık öğretim ve yatay geçiş hakkı

Düzenleme kapsamında aftan yararlanarak üniversiteye dönen öğrencilere bazı ek haklar da tanınacak. Anadolu, Ankara, Atatürk ve İstanbul Üniversitelerinin açık öğretim programlarına yatay geçiş imkânı sağlanması planlanıyor.

Ücretleri üniversitelerin mütevelli heyetleri belirliyor

YÖK tarafından yapılan açıklamada, vakıf yükseköğretim kurumlarındaki eğitim ücretlerinin yasal çerçevesine dikkat çekildi. 2547 sayılı Yükseköğretim Kanunu uyarınca, vakıf üniversitelerinde öğrenim ücretlerinin belirlenmesi yetkisinin tamamen ilgili üniversitelerin mütevelli heyetlerine ait olduğu belirtildi.

Açıklamada şu ifadelere yer verildi:

"Yükseköğretim Kurulunun vakıf yükseköğretim kurumlarının öğrenim ücretlerini belirleme veya belirli öğrenci grupları için ücret tarifesi oluşturma yönünde bir yetkisi bulunmamaktadır."

"Düzenleme sadece ara sınıfların artış oranını kapsıyor"

Açıklamada ayrıca, 19 Aralık 2025 tarihinde yapılan yasal düzenlemeye de açıklık getirildi. YÖK'ün ücretlerin başlangıç seviyesini belirleme yetkisinin olmadığının altı çizilerek, mevcut düzenlemenin kapsamı şu şekilde özetlendi:

• Kapsam Dışı: Hazırlık ve birinci sınıf öğrencilerinin başlangıç ücretleri bu düzenlemenin dışındadır.

• Kapsam İçi: Yasal düzenleme, yalnızca ara sınıflardaki öğrencilerin öğrenim ücreti artış oranlarına ilişkin usul ve esasları belirlemektedir.

Kamuoyuna saygıyla duyurulan açıklamada, asılsız iddialara itibar edilmemesi gerektiği ifade edildi.

Yeni sistemde öğrencilerin mezuniyet sonrası doğrudan sektörün ihtiyaç duyduğu donanıma sahip olması ve istihdama daha hızlı katılması hedefleniyor. Güncelliğini yitiren bölümlerin kademeli olarak kapatılacağı, yerine bölgenin ihtiyaç duyduğu alanlarda yeni programların açılacağı ifade ediliyor.

Dijitalleşme ve yeni alanlar

Mesleki eğitimde yalnızca mevcut meslekler değil, dijital dönüşüm de dikkate alınacak. Siber güvenlik, havacılık, uzay teknolojileri ve yapay zekâ gibi alanların müfredata daha fazla entegre edileceği belirtiliyor. Geleneksel mesleklerin ise teknolojiyle uyumlu hale getirilerek güncelleneceği ifade edildi.

Esnek okul yapısı geliyor

Uygulamanın sahadaki yansıması ise bölgesel ihtiyaçlara göre 'esnek okul' yapısını beraberinde getiriyor. Artık sektörde karşılığı kalmayan veya bölge ekonomisine katkı sunmayan bölümler kademeli olarak kapatılırken, o bölgenin kalkınma lokomotifi olan sektörler desteklenecek. Mesela Bilecik gibi seramik üretiminin merkezi olan bir ilde, eğitim yatırımları bu sektörü güçlendirecek şekilde revize ediliyor. Öğrencilerin sadece tek bir işe odaklanmak yerine; tasarım, teknik beceri ve dijital yetkinlik gibi çok yönlü özelliklerle donatılması, onları değişen piyasa koşullarına karşı daha dirençli ve nitelikli birer profesyonel haline getirecek.

Tekin açıklamasında, “Eğitim politikalarımız ağırlıklı olarak verimlilik, esnek eğitim modelleri ve yetenek yönetimi doğrultusunda şekillendirildi” ifadelerini kullandı.

"Çocuğun haklarını ihlal edecek"

Konuyu Yusuf Tekin’e soran DEM Parti Hakkari Milletvekili Onur Düşünmez şunları ifade etti: “Üniversiteye başlama yaşının 15’e düşürülebileceğine ilişkin açıklamanız sonrasında, Eğitim-Sen tarafından yapılan açıklamalar ve kamuoyuna yansıyan tartışmalar; Bakanlığınızın, çocukların fiziksel, bilişsel ve psiko-sosyal gelişim evrelerini göz ardı eden, "erken mezuniyet" ve "hızlandırılmış eğitim" odaklı bir yapıya yöneldiğini göstermektedir. 15 yaşında bir çocuğun üniversiteye başlatılmasına dair yaklaşımlar, çocuğun oyun, akran etkileşimi ve gelişimsel olgunluk haklarını ihlal etme riski taşımaktadır.”

"Temel sebep sermaye mi?"

Düşünmez Tekin’e şu soruları sordu:

• 15 yaşındaki çocukların yükseköğretim kademesine geçişini öngören herhangi bir mevzuat çalışması veya pilot uygulama planı bulunmakta mıdır? Bu yaş grubunun üniversite ortamındaki akademik ve sosyal yüke uygunluğuna dair Bakanlığınız elinde hangi bilimsel raporlar mevcuttur?
• Son 5 eğitim-öğretim dönemi baz alındığında; açık öğretim liseleri veya sınavla sınıf atlama gibi yöntemlerle normal süresinden önce mezun edilen öğrenci sayısı kaçtır? Bu verilerin illere ve cinsiyete göre dağılımı nedir?
• Bakanlığın eğitim politikalarında "hız" ve "erken mezuniyet" vurgusu yapmasının temel sebebi, sermayenin ihtiyaç duyduğu ucuz ve genç işgücünü piyasaya daha erken sunmak mıdır?

'Esnek eğitim modeli'

Tekin önergeye verdiği yanıtta şunları aktardı:

“Bakanlığımızın güncel politika metinleri ve stratejik yaklaşımları göz önüne alındığında, soru önergesinde iddia edilen "erken mezuniyet" vurgusu, resmî terminolojide bir hedef olarak belirlenmemiş olup eğitim politikalarımız genellikle verimlilik, esnek eğitim modelleri ve yetenek yönetimi çerçevesinde şekillenmiştir.

Özellikle Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli kapsamında "müfredatın sadeleştirilmesi" ve "temel becerilere odaklanma" ilkeleriyle eğitimde verimliliğin artırılması hedeflenmekte olup, öğrencinin okulda geçirdiği sürenin uzunluğundan ziyade, bu sürenin daha "nitelikli" olması ön plana çıkmıştır.

"Önergedeki "hız" vurgusu, ancak ve ancak Bakanlık nezdinde öğrencinin kapasitesine uygun bir hızda ilerlemesine (öğrenme hızı) olanak tanıyan bir sistem verimliliği olarak tanımlanabilir. Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli çerçevesinde eğitimin "tek tip" olmaktan çıkarılıp öğrencinin ilgi ve ihtiyacına göre esnetilmesi temel alınmaktadır. Uygulamada açık öğretim sistemleri veya sınıf atlama gibi mekanizmalar, öğrenciler için gerektiğinde bir "esneklik" olarak değerlendirilmelidir. Bu durum, öğrencinin hızlandırılmasından ziyade bireysel farklılıklara alan açan esnek bir yapılandırmayı yansıtmaktadır.

Öte yandan Bakanlığımız Stratejik Planlarında yer alan "özel yetenekli bireylerin potansiyellerini en üst düzeyde kullanmalarını sağlamak" hedefi, üstün yetenekli bireylerin kendi yaş grubunun ilerisinde bir akademik başarı göstermesi durumunda, bu potansiyelin değerlendirilmesi için sunulan bir "fırsat eşitliği" olarak değerlendirilmelidir. Bakanlığımız, ülkenin ihtiyaç duyduğu nitelikli insan gücünü (yazılım, yapay zeka, temel bilimler vb.) daha erken evrelerde tespit edip yönlendirmeyi stratejik bir öncelik olarak kabul etmektedir.”

Doruk Sabuncuoğlu Ford, 60 ülkeden katılımın olduğu organizasyonda Türkiye'nin güçlü şekilde temsil edildiğini belirterek, 40 sorudan oluşan ve 2,5 saat süren sınavda, iptal edilenler dışındaki tüm soruları doğru yanıtladığını söyledi. Ford, "Kuzey Amerika'dan Çin'e kadar her yerden insanlar gelmişti. Birçok arkadaş edindim. Çok eğlenceli bir ortamdı. Minik matematik yarışmaları oldu. Yeteneklerimi gösterme şansına sahip olduğuma çok mutluyum. Türk bayraklarımızla oradaydık. Ödül töreninde sahneye Türk bayrağıyla çıktım. Ülkemi temsil ettiğim için çok mutluyum ve gururluyum" diye konuştu.

"Hedefim mühendis olmak"

Matematiğe ilgisinin çok küçük yaşlarda başladığını anlatan Doruk Sabuncuoğlu Ford, "Anaokulundayken çarpma işlemleri ve üstlü ifadelerle ilgileniyordum. Bu yüzden 1'inci sınıf bana çok kolay geldi ve doğrudan 2'nci sınıfa geçtim. Matematikle büyümek bana çok büyük katkı sağladı. Gelecekte daha fazla yarışmaya katılmayı istiyorum. Matematik ve fiziği hayatımın merkezinde tutmak istiyorum. Hedefim, mühendis olmak. Ülkemi temsil etmeye devam etmek istiyorum" dedi.

Mimar Didem Sabuncuoğlu Ford ise ilkokul yıllarında oğlunun sürekli yüksek başarı gösterdiğini belirterek, "Bulunduğu sınıfın çok üst seviyesindeki matematik konularını çözmeye çalışıyordu ve başarıyordu. Matematiği hayatının her alanına taşıyan bir çocuk oldu. Yalnızca matematikle değil, deneysel çalışmalarla da ilgileniyor. Doruk, matematiği günlük yaşamla birleştirmeyi başarıyor" diye konuştu.

Gazeteci Edip Üzen sosyal medya hesabından yaptığı paylaşımda, mevcut uygulamaya göre, öğrenci ismi veya fotoğrafını reklam amacıyla kullanan özel okullara brüt asgari ücretin beş katı tutarında idari para cezası uygulanıyor. Bu tutar mevcut asgari ücret üzerinden yaklaşık 165 bin TL’ye karşılık geliyor.

Aynı ihlalin tekrar edilmesi halinde ise ceza beş kat artırılarak yaklaşık 825 bin TL olarak uygulanıyordu.

Süre sınırı olmadığı için iptal edildi

Anayasa Mahkemesi, cezanın tekerrür halinde artırılmasını öngören hükümde herhangi bir süre sınırı bulunmamasını hukuki güvenlik ilkesi açısından sorunlu buldu. Mahkeme, önceki ihlalin üzerinden ne kadar zaman geçerse geçsin artırımlı ceza uygulanabilmesine imkan tanıyan düzenlemeyi Anayasa’ya aykırı bularak iptal etti.

İptal kararı Resmi Gazete’de yayımlanmasının ardından dokuz ay sonra yürürlüğe girecek. Bu süre içinde Türkiye Büyük Millet Meclisi tarafından yeni bir düzenleme yapılması bekleniyor.

Ankara İl Milli Eğitim Müdürlüğü tarafından düzenlenen “Beceri Olimpiyatları” serisinin ilk ayağı olan Kaynakçılık Yarışması, Ulus Mesleki ve Teknik Anadolu Lisesi’nde büyük bir coşkuyla gerçekleştirildi. Ankara’nın farklı ilçelerinden gelen genç yetenekler, modern kaynak teknolojileriyle hünerlerini sergilerken organizasyonda “Gelecek Mesleki Eğitimde” mesajı verildi.

Yarışmanın açılış programına; Altındağ Kaymakamı Bülent Bayraktar, MEB Mesleki ve Teknik Eğitim Genel Müdürlüğü İzleme, Değerlendirme ve Kalite Daire Başkanı Volkan Hasan Kaya, Ankara İl Milli Eğitim Müdür Yardımcısı Veli Karakuş, Altındağ İlçe Milli Eğitim Müdürü Hasan Yıldırım, İlçe Şube Müdürü Mehmet Tunç, sektör temsilcileri, okul müdürleri, öğretmenler ve veliler katıldı.

Yusuf Bayyiğit genç zanaatkârlara ilham verdi

Programın onur konuğu ise UNESCO Yaşayan İnsan Hazinesi ödüllü Devlet Sanatçısı ve Damascus (Şam Çeliği) ustası Yusuf Bayyiğit oldu. Bayyiğit, mesleki tecrübelerini öğrencilerle paylaşarak genç kaynak ustalarına ilham verdi.

Okul Müdürü Mukaddes Koşucu’dan anlamlı mesaj

Ev sahibi okulun müdürü Mukaddes Koşucu, açılış konuşmasında yarışmanın yalnızca teknik bir mücadele olmadığını, emeğin, ustalığın ve disiplinin buluştuğu önemli bir organizasyon olduğunu söyledi.

Öğrencilere seslenen Koşucu, kaynakçılığın sadece metal parçalarını birleştirmekten ibaret olmadığını belirterek, “Kaynakçılık; sabrın, dikkatin ve milimetrik hesaplamaların birleştiği bir sanattır. İki ayrı parçayı sarsılmaz bir bütün haline getirmek yalnızca teknik beceri değil, aynı zamanda sorumluluk bilincidir” dedi.

Mesleki eğitimin geleceğin üretim gücünü şekillendirdiğini ifade eden Koşucu, “Sanayinin kalbi, sizin maskelerinizin arkasındaki o odaklanmış bakışlarda ve titremeyen ellerinizde atıyor” ifadelerini kullandı.

“Metalin dilinden anlayın”

Konuşmasında öğrencilere önemli tavsiyelerde bulunan Koşucu, yarışma süresince üç temel noktaya dikkat edilmesi gerektiğini söyledi.

İş sağlığı ve güvenliği kurallarının önemine vurgu yapan Koşucu, “En iyi kaynak, en güvenli şekilde yapılandır. Maskeniz, eldiveniniz ve dikkatiniz sizin en büyük yardımcınız olsun” dedi.

Öğrencilere hassasiyet çağrısında da bulunan Koşucu, “Metalin dilinden anlayın. Akımı, hızı ve açıyı ustalığınıza yakışır şekilde yönetin” ifadelerini kullandı.

Rekabet ortamında mesleki dayanışmanın korunması gerektiğini belirten Koşucu, etik değerlere bağlı kalmanın önemine dikkat çekti.

Mesleki eğitimin stratejik önemi vurgulandı

Ankara İl Milli Eğitim Müdür Yardımcısı Veli Karakuş da konuşmasında mesleki eğitimin Türkiye’nin üretim gücü açısından stratejik bir alan olduğunu belirtti.

Karakuş, “Bugün burada bulunan 20 okulumuzun temsilcileri, Türkiye’nin üretim gücünün teminatıdır. Beceri Olimpiyatları ile gençlerimizin özgüvenini artırmayı ve sektörle bağlarını güçlendirmeyi hedefliyoruz” dedi.

Ahilik geleneğinin modern teknolojiyle harmanlandığını ifade eden Karakuş, mesleki eğitimin geleceğin inşasında önemli rol üstlendiğini söyledi.

Ahilik ruhu yarışmaya damga vurdu

Yarışma boyunca öğrenciler, iş sağlığı ve güvenliği kurallarına uygun şekilde modern kaynak makineleriyle uygulama yaptı. Etkinlikte öğrencilerin teknik becerilerinin yanı sıra etik rekabet anlayışları da sektör temsilcileri tarafından takdir edildi.

20 okuldan öğrencilerin katıldığı yarışmanın ödül töreni ise Ankara Ticaret Odası Meclis Salonu’nda gerçekleştirildi.

Törene Ankara İl Milli Eğitim Müdür Yardımcısı Turgut Ünal, Altındağ İlçe Milli Eğitim Müdürü Hasan Yıldırım, ATO Genel Sekreteri Abdurrahman Karabudak, sektör temsilcileri, okul yöneticileri, öğretmenler, öğrenciler ve veliler katıldı.

Dereceye giren öğrencilere kaynak makinesi hediye edildi

Törende yarışmaya katılan tüm okullara katılım belgeleri ve çeşitli hediyeler takdim edildi. Sektör temsilcilerine ise mesleki eğitime verdikleri desteklerden dolayı teşekkür plaketi sunuldu.

Yarışmada üçüncü olan öğrenciye Altındağ İlçe Milli Eğitim Müdürü Hasan Yıldırım tarafından başarı belgesi ve kaynak makinesi verildi.

İkinci olan öğrenci ise ödülünü Ankara İl Milli Eğitim Müdür Yardımcısı Turgut Ünal’ın elinden aldı ve kaynak makinesiyle ödüllendirildi.

Birincilik ödülünü kazanan öğrenciye ise UNESCO Yaşayan İnsan Hazinesi Yusuf Bayyiğit tarafından profesyonel kaynakçılık takımı, başarı belgesi ve katılım belgesi takdim edildi.

Büyük final 20-21 Mayıs’ta yapılacak

Beceri Olimpiyatları’nın büyük finalinin ise 20-21 Mayıs 2026 tarihlerinde Ankara İl Milli Eğitim Müdürlüğü bahçesinde gerçekleştirileceği açıklandı.

Final programında dereceye giren öğrencilere altın, gümüş ve bronz madalyalar ile kupaları verilecek. Ayrıca projeye destek sağlayan paydaşlara ve öğretmenlere teşekkür belgeleri sunulacak.

Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli: Teoriden Beceriye

Yeni müfredat modelinin çocukların okul dışındaki hayatlarını da kapsadığını ifade eden Bakan Tekin, geleneksel çocuk oyunlarının oynanacağı alanların okulların ayrılmaz bir parçası haline getirileceğini söyledi. Bakan, "Dünya ile rekabet edebilmek için teorik eğitimin beceriye dönüşmesi gerekiyor. Projelerimizi bu mantık üzerine kurguluyoruz" ifadelerini kullandı.

Eğitimde Fiziki Devrim: 750 Bin Derslik

İzmir temasları kapsamında Hikmet Avcı Anaokulu'nun açılışını da gerçekleştiren Tekin, 2002 yılından bu yana eğitim altyapısında devrim yapıldığını kaydetti. 2002'de 350 bin olan derslik sayısının bugün 750 bine ulaştığını açıklayan Bakan Tekin, mevcut dersliklerin büyük bir kısmının modern standartlarda yeniden inşa edildiğini vurguladı.

Yerel Yönetimlere "Standart" Çağrısı

Okul öncesi eğitimde %94 okullaşma oranına ulaşıldığını belirten Bakan Tekin, yerel yönetimlerin anaokulu yapmasına karşı olmadıklarını ancak bu kurumların Milli Eğitim Bakanlığı'nın belirlediği pedagojik ve fiziki standartlara uyması gerektiğini hatırlattı. Programın sonunda hayırseverlerden Bayraklı ilçesi için yeni bir okul ve öğretmenevi sözü alan Bakan, öğretmenlerin toplumdaki saygınlığının artırılması gerektiğinin de altını çizdi.